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  • Géographie

    Documents complémentaires en géographie

    Parfois, ce qui manque dans la profusion de moyens à notre disposition, c'est un peu de structuration, d'éléments pour aider les élèves à rassembler leurs idées et leurs apprentissages.
    Camille Crisinel Krieg partage sur la BDRP ses feuilles de constat et son évaluation pour le module 2 de Mon canton (Vaud).

    Ressources complémentaires

    Les classeurs du maître, manuels et fiches d'activités contiennent déjà beaucoup de documents ... mais ce n'est pas tout. De nombreux documents complémentaires - et corrigés - sont disponibles en ligne sur le site du PER.
    De plus, pour éviter un téléchargement fastidieux pièce par pièce, ces documents téléchargeables sont disponibles de manière groupée (FL).
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    Pistes d'évaluation

    Le canton du Valais nous propose des pistes d'évaluation pour la 5H et la 6H.
    EWn 6H, elles sont adaptées pour le canton du valais, mais les compétences et thèmes sont les mêmes. Il n'y a donc aucun problème à se baser sur une évaluation valaisanne pour des classes du canton de Vaud.
    • Il s'agit d'exemples, pas d'évaluations toutes prêtes. Il faut donc adapter les documents aux notions enseignées et, si nécessaire, les replacer dans un contexte vaudois.
    • Il n'y a pas de notation, ni de barème, à vous de le définir !
    • Les évaluations de géographie actuelles demandent une bien plus grande abstraction que par le passé … Il n'y a aucune nécessité de se presser, on peut y aller progressivement tout au long des 4 évaluations du cycle.
    Chacun des documents est introduit par une liste des compétences ainsi que les exercices qui s'y rapportent, vous pouvez donc choisir les activités en connaissance de cause.
  • Citoyenneté

    Inviter des représentants de la Commission d'établissement

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    Depuis la nouvelle Loi sur l'Enseignement Obligatoire (LEO), chaque établissement scolaire vaudois dispose d'un Conseil ou d'une Commission d'établissement, dont les membres sont élus parmi les enseignants et les professionnels de l'école, les parents, les autorités communales et les organisations et milieux concernés par l'école.
    En inviter une délégation permet aux élèves de mieux comprendre comment fonctionne leur établissement mais aussi de pouvoir entrer de plein pied dans une organisation démocratique et donc citoyenne.
    Pour une rencontre la plus efficace possible, les élèves peuvent préparer des questions sur ces différents thème par petits groupes, cela favorisera l'interaction entre les invités et la classe. Après la rencontre, chaque petit groupe peut faire un résumé des réponses reçues. Ensuite, une institutionnalisation des éléments reçus concernant la démocratie et une généralisation de ces principes permet d'avoir une belle séquence sur la démocratie, en se basant sur un milieu de vie des enfants.
    Une évaluation - partiellement ou entièrement - consacrée à cette étude peut clôturer le chapitre.
  • Histoire

    Synthèse du programme d'histoire

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    Et si on démêlait les informations et qu'on faisait un programme concis des éléments du programme d'histoire ?

    Ressources complémentaires

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    Les classeurs du maître, manuels et fiches d'activités contiennent déjà beaucoup de documents ... mais ce n'est pas tout. De nombreux documents complémentaires - et corrigés - sont disponibles en ligne sur le site du PER.
    De plus, pour éviter un téléchargement fastidieux pièce par pièce, ces documents téléchargeables de manière groupée (FL).
  • Ethique et cultures religieuses

    Les religions du livre

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    Basé sur la recherche d'informations, un module complet sur l'étude comparée des religions du livre (judaïsme, christianisme, islam) est disponible sur ENSEIGNER.org. Il se base sur le site internet Découvre les Religions, qui présente ces religions par thème au moyen de discussions entre enfants.
    Une évaluation est également proposée.